教师实习体会：当一名善言的老师
当有学生问我，“老师，你是南方人吗？”我很纳闷，难道我普通话不标准？于是反问道“难道我一个北方人竟带有南方口音？”学生回答：“不是，因为我觉得你咬字很慎重。”确实如此，我因为不善言辞所以说话很少，有种惜字如金的感觉。但我以为，一个好老师应该善于言辞。
首先，讲课过程中就需要教师使用连贯、生动的语言。一名老师应该有能力将知识阐述清楚，能用生动的语言将学生带入情境之中，善于用恰当的例子为学生解释某些现象。而不应该寡言，免得课堂过于沉闷，内容干瘪乏味。课堂上也需要教师用灵活有趣的语言活跃课堂气氛，使用严肃或者幽默的语言维持课堂纪律。
在实践过程中，同学们常会抛出问题，也许是对没接触过的事物的好奇，与之前认知不同而产生的疑问，和很多奇思妙想。对于这些问题的解决方法不应该是忽略，而要用准确的语言解决他们的.疑惑，如果不能回答上来，也要用委婉的语言说明，将问题留给同学课下借助设备或资料解决。
一名好老师应该适时与学生沟通，当学生因生活问题影响学习的时候，了解学生的生活中的问题，及时开导学生。一般来说，一名老师对学生适当的关心，会减少学生逆反情感出现的频率。但关心要适度，不应该是为了讨好学生，这样反而适得其反。太过亲近会失去威严，太过严肃会产生距离。当一名老师不善于和学生沟通时，学生会产生“这个老师很高冷”的感觉，从而师生之间产生距离感。
一名老师应该善于用表扬和批评的语言。对表现得好的同学，表扬会激发学生的学习兴趣，使他们取得进步。对表现平庸的学生，表扬的语言能增强他们的信心，使他们在学习中更活跃。表扬极易使学生们们爱上某一门学科。批评同样是很重要的，高中有许多个性张扬、活跃的学生，在课上，会不自觉地违反纪律，比如，和同桌打闹。他们不会因一次批评就耿耿于怀，反而批评会使这些同学更有规则意识。
每个学生都需要一个善言的老师，让他们在有趣的课堂上汲取知识，和他们在轻松的课外时间交流，保障他们的成长。
